邏輯思維在孩子的早教和學習中也發揮著相當重要的作用，邏輯思維能力強的孩子解題思路清晰，學習也有方法，有條理，且不單單體現于數學這一門學科。

3~4歲是孩子早教邏輯思維的敏感期，家長們要利用這個時間段進行早教培養孩子的邏輯思維能力。這個年齡段的孩子，還不能進行邏輯推理活動，他們用自己眼中所看到的以及之前的經歷中所收集的信息，來分析和理解所處的環境和世界。他們的思維特點是：

對這個世界的理解是基于他們所看到的事物，而不是邏輯。

眼見為實，是這個階段的孩子所遵從的原則。心理學界朱智賢教授就舉過一個例子：一個三歲的孩子問媽媽，為什么車開起來就有風？媽媽問他覺得風是從哪里來的，孩子說，因為風是從輪子出來的。因為在孩子看來，輪子動了就有風，輪子一停就沒風了。

習慣用單一的角度看待周圍的事物。

例如，如果給出一些大小、形狀、顏色的積木塊，這個年齡段的孩子往往可能只會根據木塊的大小來進行排列，而不懂根據兩個或兩個以上的屬性來進行排列組合。

理解數字概念還存在一定的難度

這個年齡段的孩子，還未在數字、名稱和他們所代表的數量之間建立起邏輯聯系。

這個時期，要著重抓住幼兒的邏輯敏感期，給孩子早教各種知識，為邏輯思維的建立打好基礎。其實，培養孩子的思維能力是有跡可循的，孩子的思維能力強不強主要看這六大方面：分別是：自然測量、方位描述、數字、圖形、語言運用、生活能力及其他。

【自然測量】——在觀察中，讓孩子感知量的概念

借用專門教具，讓孩子在生活場景中，靠眼睛的觀察和經驗的積累，用比較的方法，親自感知對“大、多、長、重”等抽象的量的概念。使孩子理解【量】的相對性和有序化。

【方位描述】——培養孩子用不同視角觀察事物的能力

通過實物教學，讓孩子能夠正確辨認并理解上下、前后、左右等基本位置關系，并且能夠將其描述和演示。

【數字概念】——理解四則運算的原理

通過數數以及數字之間的比較，引入數字運算的本質及原理，讓孩子對數字有更為深刻的理解與認識。

【認識圖形】——培養孩子對平面和立體圖形的感知力

讓孩子在觀察中了解平面圖形和立體圖形的特征，通過對圖形的對比、描繪、組合、分割等方式，增強孩子對圖形的感知能力。

【語言表達】——培養幼兒的聽和說的能力

相對于【讀】【寫】來說，【聽】【說】的能力更為基礎和重要。側重于培養孩子正確理解聽到的對話、指令等內容，以及表達自己、描述事物的能力。

【生活能力及其他】——培養孩子對日常事物的辨識能力

此部分以自然科學和社會常識為教學中心，讓孩子能夠理解生活中不同事物的屬性及相互之間的關系，培養孩子多角度、深層次的理解事物的能力。